El rol del docente en entornos virtuales es el de mediador de los
contenidos pedagógicos – guía a los estudiantes y facilita los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Es evidente que el paradigma del docente proveedor de
conocimiento queda de lado en la virtualidad, dando paso a un docente
facilitador y a estudiantes que construyen en forma colaborativa el
conocimiento.
¿Cuáles son las competencias que considera fundamentales en un docente a
cargo de procesos de planificación, organización y mediación de entornos
virtuales de aprendizaje?
- Mediación: La pericia del docente como mediador es absolutamente fundamental ya que se trabaja en entornos virtuales exclusivamente.
- Liderazgo: En entornos virtuales el liderazgo es una competencia vital para generar confianza y empatía en los actores del proceso.
- Planificación: Los entornos virtuales requieren una planificación detallada y exhaustiva para cumplir los objetivos de aprendizaje – principalmente en las etapas de planeación y ejecución.
- Relaciones interpersonales: Quizás esta es la competencia más relevante. Al trabajar con estudiantes, el docente debe necesariamente relacionarse en forma adecuada y profesional para poder motivar y comunicarse con el estudiantado. Verdaderamente es un reto para el docente las relaciones interpersonales en la virtualidad – la calidez y cercanía del aula tradicional pueden tener cabida en el aula virtual siempre y cuando el docente genere niveles de confianza y respeto pertinentes.
¿Qué criterios debe considerar un docente en entornos virtuales de
aprendizaje para propiciar calidad en el proceso educativo?
- Criterios técnicos y organizacionales
- Interacción docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-contenidos pedagógicos
- Realimentación oportuna
- Estructuración adecuada
- Pericia académica
- Flexibilidad y capacidad de adaptación
El siguiente video
profundiza sobre el tema.
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Referencias
Imagen tomada de www.google.com
Video tomado de www.youtube.com

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